Z6尊龙凯时

一、专业名称及专业代码

社会体育（570301）
。

二、入学要求

通俗高级中学结业生、中等职业学校结业或具备一律学力者
。

三、修业年限与学历

三年、专科
。

四、职业面向

表1.社会体育专业职业面向

五、作育目的与作育规格

（一）作育目的

本专业作育顺应社会生长需要、德智体美周全生长，具备体育人文社会科学、运感人体科学和体育运动策划与组织等专业理论与知识，掌握公共体育运下手艺，做到一专多能，能从事国家体育行政部分和企事业单位的体育治理，社会体育教学指导，以及城镇社区体育组织或体育俱乐部的体育效劳与治理、体育市场开发与谋划等职业的应用立异型高级专门人才
。

（二）人才规格

    2.1基本要求

（1）具有扎实的人文与社会科学知识，较好的自然科学知识基
；

（2）系统地掌握本专业领域的基本理论、知识与手艺，主要包括体育人文社会科学、教育心理学、运感人体科学和体育运动组织与策划等理论与知识，相知趣关学科前沿及生长趋势；聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯）（）（3）掌握本专业必需的公共体育运动项目手艺，以及体育教学指导、体育谋划与治理等方面的基本手艺，做到一专多能；残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭（4）具有一定的应用本专业知识、手艺和手艺解决现实问题的能力；

（5）掌握一门外语，具有读、听、写等基本能力；

（6）实验双证书制，要求至少获得国家中级或中级以上社会体育指导员、国家二级或二级以上品级评判员，并完成社会体育教学指导和体育谋划与治理的手艺训练； 酽锕猪訣锥顧  

（7）具备优异的职业素养和从事本专业实践的操作能力；

（8）具有较强的自学能力和立异意识，具有起源的科学研究、科技开发及组织治理能力；

（9）身心康健
。

2.2基本要求

结业生应获得以下的知识：

（1）掌握运动剖解心理、团操、体适能、健身评估与指导等知识；

（2）熟悉党和国家有关社会体育事业的目的、政策、规则；

（3）相识海内外在社会体育方面的学术生长动态
。

2.3能力要求

结业生应获得以下的能力：

（1）掌握团操类、体育舞蹈类、体适能类课程的专项手艺；

（2）具备团操课程指导能力、体育舞蹈指导能力、体适能指导能力；

（3）掌握体育保健的基本理论和基本手艺，具备针对健身人群的运动保健举行机体恢复的能力；

（4）掌握文献检索、资料盘问的基本要领，具有一定的现实事情能力
。

2.4职业态度

（1）尊重自己的职业，熟悉效劳意义，具备较好的效劳水平；

（2）具有优异的相同能力，富有团队精神；

（3）具有康健的心态，优异的礼貌礼仪，优良的效劳态度；

（4）具有起劲的事情态度，爱岗敬业
。

六、课程设置及要求

社会体育专业课程系统构建的总体思绪是：凭证课程系统遵照学生的认知纪律和职业生长纪律，由易到难，由简单到重大，系统设计基础知识和实践能力训练系统，实现知识、手艺、素质的同步提高，作育学生的职业能力
。详细凭证典范的事情使命，基于事情使命构建学习领域总体课程系统，突破原来的课程系统，团结评判员、社会健身指导员、健身教练等岗位的职业能力的要求，重新构建课程系统
。在充分思量事情历程的完整性和使命的难易水平，以及学时分派的合理性和教学组织的可行性条件下，凭证认知和职业能力形成的纪律，确定课程系统，开发专业焦点课程
。

本专业课程包括公共基础课程和专业课程
。

（一）公共基础课程

凭证党和国家有关文件划定，将毛泽东头脑和中国特色社会主义理论系统概论、头脑品德修养与执法基础、中华优异古板文化、公共艺术、军事理论与军训、形势与政策、大学生职业生长与就业指导、心理康健教育、体育英语、通俗话训练、劳动教育等列为公共基础必修课；将大学生社交礼仪、立异创业教育、职业素养、美育、信息手艺素养、康健教育、人文素养、科学素养、艺术素养、学校清静教育等列为公共选修课
。

表2.公共基础课程及教学目的

（二）专业课程

凭证本专业性子以及《高等职业学校社会体育专业教学标准》，将专业课程分为专业基础课、专业焦点课、专业拓展课
。

2.1 专业基础课

凭证《高等职业学校社会体育专业教学标准》将运动剖解心理学、体育保康健复学、公共健身营养学、体育文化概论、社会体育导论、运动心理学等课程列为专业基础课
。

表3.专业基础课程及教学目的

2.2 专业焦点课

凭证《高等职业学校社会体育专业教学标准》将国民体质监测与评价、运动处方、体育治理实践与应用、社会体育运动策划与组织、运下手艺专修（跆拳道、网球、羽毛球等）、抢救知识等8门课程列为专业焦点课
。

表4.专业焦点课教学内容与教学要求

2.3 专业拓展课

凭证《高等职业社会体育专业教学标准》将广场舞、交谊舞、太极拳、八段锦、舞龙舞狮等公共喜闻乐见的运动项目以及健身俱乐部谋划与治理

等课程列为专业拓展课
。

（三）实践教学环节

本专业严酷凭证《职业学校学生实习治理划定》执行校内、校外实践教学，实践教学环节主要包括实验、实训、实习和社会实践等
。校内可举行常见运动器械组装、维护、模拟实操演练等实践实训运动
。校外实习和社会实践在河南省着名的健身俱乐部、社区等完成
。在包管学生实训清静的条件下，团结学科和专业起劲开展实习实训、专业效劳、社会实践、勤工助学等形式的劳动教育，使学生具备知足生涯生长需要的基本劳动能力，形成优异的劳动习惯
。

七、教学历程总体安排

（一）教学运动时间分派（周）

表5.社会体育专业教学运动时间分派（周）

说明：每学期共20周教学运动，每学期缺乏20周的时间凭证专业详细情形增补
。

（二）教学总学时分派

本专业共计2810学时
。其中，公共基础必修课726学时，专业基础课532学时，专业焦点课544学时，选修课288学时，实践性教学环节720学时
。

表6.社会体育专业教学总学时分派

说明：1总学时控制在2800学时左右，周学时控制在25学时左右
。2理论教学占比49%，实践教学占比51%，理论教学与实践教学比例为1：1.1
。3集中举行的实践环节一周按20学时计入
。

（三）教学历程总体安排

表7.社会体育专业教学历程安排表

说明：1公共基础必修课、专业基础课、专业焦点课、选修课：16-18学时计1分
。2集中实训课：每周计2分
。3结业实习：每周计1分
。在顶岗实习中，对学生举行社会实践教育、专业实践教育和劳动教育
。在每学期的寒暑假时代至少举行一周的社会视察及劳动实践周运动
。

八、实验包管

（一）师资步队

1.1 步队结构

本依据教育部公布的《高等职业学校西席专业标准》、《高等职业学校设置标准》等文件提出要求
。师资步队是人才作育计划得以实验的要害条件，实验教学历程需要建设由专业带动人、专任西席配合组成的教学团队
。详细要求为：专任专业课西席要具有高等职业学校西席任职资格，具有高级讲师人数不低于30%，具备专业带动人1人和专业各焦点课程认真人，具有双师型西席60%以上
。接纳外引内培，通过与社会相助相识社会需求、手艺效劳和国家主干西席培训，加入专业建设和教学刷新，作育专业带动人；通过多种形式提供西席深入社会实践，积累现实事情履历；加大培训审核力度，提升西席水平和能力；建成一支既有高手艺水平，又在运动训练领域有较高手艺造诣的师资步队
。

本专业现有专任西席20人，高级专业手艺职称西席6人，硕士研究生以上学历4人，“双师型”西席13人
。专任西席步队凭证职称，年岁形成合理的梯队结构
。

2.2 专任西席

表8：社会体育专业师资步队一览表

2.3 专业带动人

王早霞：女，1967年6月生，河南项城人
。结业于河南大学体育系，曾任周口职业手艺学院教授
。近年来，获教育教学奖励19项，揭晓论文13篇（其中焦点期刊7篇），主编课本和著作4部
。主持省部级课题3项、厅级科研效果一等奖6项，河南省学校体育科研论文二等奖4项、三等奖5项
。2010年5月被评为河南省教育厅学术带动人；2012年获周口市职业教育教学专家称呼；2012年、2016年、2020年划分获第七批、第八批、第九批周口市专业手艺拔尖人才声誉称呼；在加入河南省大学生各项体育角逐中，共五次获优异教练员称呼；多次被评为学院优异西席
。能够较好地掌握海内外行业、专业生长，相识社会对社会体育专业人才的现实需求，组织开展教科研事情能力强，在周口地区以及社会体育领域有一定的专业影响力
。

（二）教学设施

教学设施主要包括能够知足正常的课程教学、实习实训所需的专业课堂、校内实训室和校外实训基地等
。

2.1 专业课堂

本专业共有5个专业课堂，每个课堂现已配备无尘黑板、教学一体机（教学一体机含实验展示台、投影等功效）、音响，教学区域现已实现有线、无线网络全笼罩，并具有网络清静防护步伐
。专业课堂已装置应急照明装置，切合紧迫疏散要求，能够知足普遍化、个性化学习方法的需要
。

2.2 校内实训室

社会体育专业是一个手艺应用性较强的专业，本专业现建有国民体质监测手艺实训室、健身教练手艺实训室、网球实训室、排球实训室、跆拳道实训室、篮球实训室、健美操实训室、社会体育运动策划与组织手艺实训室等相关专业实训场合，每个实训室已凭证专业教学标准配备完善的教学装备，可以知足学生的差别需求，为学生学习、实训提供了优异的条件
。

表9.社会体育专业校内实训室一览表

2.3 校外实训实习基地

为有用地作育社会体育专业的人才，本着为区域经济生长效劳的原则，在校外实训实习基地的建设中，起劲追求与区域内社区、企事业单位、健身娱乐场合开展深条理、细密型相助，建设与自己的规模相顺应的、稳固的校外实训实习基地，充分知足本专业所有学生综合实践能力及半年以上顶岗实习的需要，能知足团结专业教学开展手艺开发、推广和社会效劳的需要
。

（三）教学资源

教学资源主要包括能够知足学生专业学习、西席专业教学研究和教学实验所需的课本、图书文献及数字教学资源等
。

3.1 课本选用制度

学院严酷凭证国家划定选用优质课本，现已建设了由专业西席、行业专家以及教研职员等加入的课本向导组，严酷凭证《Z6尊龙凯时课本征订治理步伐》和《Z6尊龙凯时课本选用步伐》选用课本
。本专业现已选用由高等教育出书社出书的课本，每学期对课本举行抽样检查，审核课本内容、出书时间、课本类型和意识形态等，能够顺应社会生长需求
。

3.2 图书资源

学院图书馆现已设置图书20万册，其中社会体育专业图书、行业政策规则5千余册，围绕本专业订阅了10种有影响力的学术期刊，为本专业西席及学生的专业素质提高提供了有价值的、前瞻性的参考读物
。

3.3 数字化（网络）学习资源

学院现已建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字课本等专业教学资源库，种类富厚、形式多样、使用便捷、动态更新，能够知足教学需求
。

（四）教学要领

本专业以《高等职业学校社会体育专业教学标准》为指南，团结其它教学媒体，通过解说、讨论、答疑等方法作育学生自力思索、剖析问题的能力
。注重营造宽松自由、自主创立的学习气氛，强调学生自动加入、起劲提升的学习历程，突出学生主体性，注重教学目的中知识、手艺、情绪的三位一体
。接纳项目化的手艺训练方法，将手艺训练剖析成详细的实践项目，使任课西席明确自己的教学目的和重点，学生明晰自己的学习使命，增进教学双方的配合提高
。主要接纳以下四种教学要领：

1.启发式教学法：遵照以学生为中心，少讲多练的原则，以问题为导向，以使命为驱动，西席启发学生自动思索，指导学生团队协作剖析并解决问题
。

2.经典案例剖析法：搜集社会体育建设项目的经典案例，将思政育人融入其中，通过案例的剖析提升学生解决现实问题的能力
。

3.情景教学法：模拟真实场景，向导学生举行一定的实操体验，从而资助学生明确理论知识，并使学生的心理、心理性能获得生长
。

4.现场教学法：西席凭证教学内容和教学要求，组织学生进入社区，健身房等实地考察，视察详细项目、团结所学理论及要领，深化学生对理论知识的明确，提升他们的专业手艺
。

（五）学习评价

本专业接纳历程性评价与终结性评价相团结的多元化审核评价模式，增进学生自主性学习、历程性学习和体验式学习

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。通过课后作业、课堂展示，以及社会健身指导员员证书、裁判证书等相关职业资格证书的学习和考取，磨练学生专业知识的获得水平
。坚持“以赛促学，以赛促练”，分学期、分学年举行职业手艺大赛来磨炼学生的职业能力
。引入企业、家长对学生的评价，通过第三方教育数据咨询和评估机构评价，提高社会及家长对学生的知足度
。

课程审核分为考试和考察两种，按百分制审核，60分及格

？际钥卫绦云兰壅甲苄Ч30%，终结性评价占总效果的70%；考察课历程性评价占总效果的70%，终结性评价占总效果的30%
。

本专业职业手艺测试将逐步深入举行
。在以后的教学中将增强职业手艺的培训力度， 使学生获得更多的与本专业相关的职业资格证书，以抵达作育目的要求
。

（六）质量治理

6.1 建设教学事情诊断与刷新制度与运行计划

学院现已建设《Z6尊龙凯时教学事情诊断与刷新制度建设与运行计划》，健全专业教学质量监控治理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、结业设计及专业调研、人才作育计划更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学设施、历程监控、质量评价和一连刷新，告竣人才作育规格
。

教学诊改事情是学院可一连生长的战略性谋划，由院长亲自指挥，建设诊改事情向导小组，向导小组下设诊改事情办公室和六个专项事情组
。诊改事情办公室认真质量剖析、政策制订、事情推进，由院长直接向导
。凭证学院的办学理念、办学定位、专业人才作育目的，聚焦专业设置与条件、西席步队与建设、课程系统与刷新、课堂教学与实践、学院治理与制度、院企相助与立异、质量控制与效果等人才作育事情要素，从学院治理、专业建设、质量包管、平台建设等多层级建设由分担院长牵头，治理中层及教学主干详细认真的六个专项事情组，构建机构清晰、分工明确，责任详实的组织系统
。

6.2 完善的治理机制

为完善教学治理机制，学院现已制订《Z6尊龙凯时教学质量治理制度》，增强一样平常教学组织运行与治理，按期开展课程建设水平和教学质量诊断与刷新，建设健全巡课、听课、评教、评学等制度，建设与企业联动的实践教学环节督导制度，严正教学纪律，强化教学组织功效，按期开展果真课、树模课等教研运动
。同时已建设质量年度报告制度，学院、教务部分按年度体例质量剖析报告，专业、西席、学生按年度撰写总结，举行质量剖析，实时发明实验和运行中保存的问题，并举行剖析，制订刷新步伐
。各科室诊改效果与年终绩效审核挂钩；西席小我私家诊改结论与年终审核、岗位聘用、职称评定挂钩；学生小我私家诊改结论与小我私家量化治理、评先评优、实习就业挂钩
。通过建设质量年报及审核性诊断制度，使每一位师生都成为教学诊断者，每一个治理环节都成为诊断事情的抓手
。

6.3 建设结业生跟踪反响机制及社会评价机制

学院现已制订《Z6尊龙凯时结业生就业跟踪步伐（试用）》，建设结业生跟踪反响机制及社会评价机制，并对生源情形、在校生学业水平、结业生就业情形等举行剖析，按期评价人才质量和作育目的告竣情形
。结业生跟踪视察主要通过网络问卷视察及实地访谈的方法举行，辅之以结业生座谈会、优异校友报告会等方法
。主要视察结业生进入社会后的就业状态（包括就业创业情形、签约情形、升学情形、就业所在、待遇福利、就业单位性子、事情岗位等）、就业看法（就业意愿、择业因素、期望值等）、对学校就业创业指导效劳事情的知足度、对学校人才作育的知足度，以及对就业事情和对母校的总体评价和建议等
。同时还视察用人单位对我院结业生的现实评价（包括用人单位对我院结业生的头脑政治品德素质、职业营业素质、知识结构、事情能力和手艺、综合评价）、用人单位对我校人才作育的评价（包括对我院课程设置、教学刷新以及就业创业事情的评价和建议）、用人单位对结业生职业能力和职业素养的需讨情形，从而相识用人单位对结业生的需讨情形，起劲推荐我院结业生，一直拓展结业生就业渠道
。相识未就业应届结业生状态，实时提供就业岗位信息，资助每一位未就业结业生顺遂就业
。专业教研组织将充分使用评价剖析效果有用刷新专业教学，一连提高人才作育质量
。

九、结业要求

（一）结业要求与课程对应关系

表10.社会体育专业结业要求与课程对应关系

（二）结业学分及证书要求

表11.社会体育专业结业学分及证书要求